2024年12月25日，北京朝陽(yáng)醫(yī)院教育處在常營(yíng)院區(qū)科研教學(xué)樓七層會(huì)議室召開(kāi)本科生畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)管理工作部署會(huì)。院長(zhǎng)李海潮出席會(huì)議并講話，負(fù)責(zé)三院區(qū)本科生畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)工作的內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科、兒科、急診科、神經(jīng)內(nèi)科教研室主任、教學(xué)干事以及教育處本?？平虅?wù)管理辦公室老師共20余人參加會(huì)議。

李海潮院長(zhǎng)講話

李海潮院長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)是臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的重要組成部分，是醫(yī)學(xué)生塑造基本功的重要階段；教研室要明確各崗位人員職責(zé)，畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)工作應(yīng)有專人負(fù)責(zé)要落實(shí)到位，教研室主任起到監(jiān)督指導(dǎo)作用，保證負(fù)責(zé)臨床帶教老師有足夠精力和時(shí)間投入教學(xué)，并把教學(xué)大綱內(nèi)容分解做出可量化、可考核的任務(wù)執(zhí)行表格。強(qiáng)化內(nèi)涵培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成查閱文獻(xiàn)的習(xí)慣，豎立循證醫(yī)學(xué)的觀念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生技能操作的培訓(xùn)指導(dǎo)，提升學(xué)生的臨床能力；同時(shí)加強(qiáng)臨床帶教師資隊(duì)伍建設(shè)，開(kāi)展臨床教師專項(xiàng)培訓(xùn)，提升教師臨床技能水平和帶教能力。通過(guò)信息化手段便捷高效開(kāi)展臨床教學(xué)活動(dòng)，減輕臨床教師的工作壓力。

穆博然處長(zhǎng)發(fā)言

教育處處長(zhǎng)穆博然根據(jù)前期座談、調(diào)研情況指出現(xiàn)階段本科生臨床教學(xué)工作存在的問(wèn)題并提出進(jìn)一步要求。教研室主任要定期對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)；帶教老師在授課、教學(xué)的過(guò)程中嚴(yán)格按照教學(xué)大綱的要求執(zhí)行，以此為依據(jù)進(jìn)行規(guī)范教學(xué)；教研室核心成員在規(guī)范教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)應(yīng)深入思考本科生在畢業(yè)實(shí)習(xí)階段的培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)生畢業(yè)后要達(dá)到崗位勝任力。畢業(yè)實(shí)習(xí)階段是本科生培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是向住培階段過(guò)度的重要時(shí)期，在規(guī)范教學(xué)的基礎(chǔ)上要加強(qiáng)學(xué)生培養(yǎng)的內(nèi)涵建設(shè)，切實(shí)達(dá)到本科生的培養(yǎng)要求。

教育處本?？平虒W(xué)負(fù)責(zé)人門(mén)陽(yáng)就首都醫(yī)科大學(xué)五年制、5+3一體化臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)管理標(biāo)準(zhǔn)和要求進(jìn)行介紹，明確教研室主任、教學(xué)干事、實(shí)習(xí)帶教老師的職責(zé)和具體工作要求。

規(guī)范臨床教學(xué)管理，不僅可以提高教師臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)能力，有助于提升醫(yī)學(xué)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，而且在確保教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)資源、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)評(píng)價(jià)的規(guī)范性和有效性的基礎(chǔ)上，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生臨床思維能力、實(shí)踐操作技能和溝通能力，提高醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量?的目的。

本次教學(xué)管理工作會(huì)是對(duì)前期畢業(yè)實(shí)習(xí)管理工作的總結(jié)，也對(duì)存在的共性問(wèn)題提供有效解決方案，為今后本科生的培養(yǎng)明確方向。

教育處